Savci: evoluce a vymírání

Budeš potřebovat pracovní list, text „Den, kdy se otevřel svět savcům“ a obrázek evolučního stromu savců (všechno najdeš ke stažení níže). Nejdřív si přečti vysvětlení a pak postupuj podle návodu.

Co potřebuješ vědět

Evoluční strom ukazuje, jak jsou skupiny živočichů příbuzné - strom_evoluce.docx

Místo, kde se větev rozdělí, představuje společného předka skupin, které z něj vycházejí.

• Čím blíž ke kořeni se větev oddělí, tím dříve se skupina od ostatních oddělila.
• Dvě skupiny, které se oddělily až v pozdějším rozvětvení, jsou si příbuznější (mají „bližšího“ společného předka).

Savce dělíme na tři skupiny:

• vejcorodí: kladou vejce, např. ptakopysk nebo ježura,
• vačnatci: mláďata dorůstají ve vaku, např. klokan nebo koala,
• placentálové: mláďata se vyvíjejí v těle matky, kde je vyživuje placenta. Patří sem většina savců včetně člověka.

Důležité: strom ukazuje příbuznost a pořadí oddělování. Neukazuje, která skupina je „lepší“ nebo „dokonalejší“.

Jak vyplnit pracovní list

Úkol 1 – Co vyčtu z evolučního stromu: podívej se na strom a napiš dvě tvrzení o savcích, například o tom, která skupina se oddělila nejdřív nebo které dvě skupiny jsou si nejbližší. Každé tvrzení musíš doložit tím, co na stromu konkrétně vidíš: kde se větve rozdělují a co z čeho vychází. Ve druhé části zakroužkuj tvrzení, které ze stromu vyčíst nemůžeme, a vysvětli proč. Nápověda: přečti si znovu poslední odstavec vysvětlení výše.

Úkol 2 – Čtení metodou INSERT: při čtení textu si na okraj dělej značky:

• ✓ tuto informaci jsem už znal/a,
• + je to pro mě nová informace,
• − myslel/a jsem si něco jiného,
• ? tomu nerozumím nebo se chci dozvědět víc.

Neoznačuj každou větu, vybírej jen důležité informace. Potom do tabulky napiš jednu novou nebo důležitou informaci, jednu informaci, která změnila tvoji původní představu, a jednu otázku, která ti po čtení zůstala.

Úkol 3 – Jak dopad asteroidu vedl k vymírání: v textu najdeš části Srážka, která změnila svět a Když zmizelo sluneční světlo. Popisují, jak jedna událost spustila další. Do prázdných polí řetězce zapiš jednotlivé kroky ve správném pořadí. Každé pole musí logicky navazovat na předchozí („to způsobilo, že…“). Jeden krok uprostřed (omezení fotosyntézy) už máš zapsaný.

Úkol 4 – Proč některé linie savců přežily: odpovědi najdeš v části Savci tu byli dávno před katastrofou. Vyber dvě vlastnosti, které savcům pomohly, a ke každé vysvětli, proč byla v té době výhodou. U otázky pod tabulkou si všimni, co text říká o savcích, kteří katastrofu nepřežili.

Úkol 5 – Co dokládají fosilie z Colorada: čísla doplníš z části Od velikosti myši k velikosti vlka. Pak se zamysli:

• Co se v průběhu času dělo s velikostí savců a co to říká o jejich vývoji?
• Co z těchto údajů zjistit nemůžeme? Fosilie pocházejí z jednoho místa a ukazují jen některé druhy. Platí to tedy jistě pro celý svět a pro všechny savce?

Úkol 6 – Můj závěrečný důkaz o učení: tady vlastními slovy napíšeš souvislé vysvětlení, které spojí vše, co jsi zjistil/a v předchozích úkolech:

1. jak dopad asteroidu vedl k hromadnému vymírání (použij řetězec z úkolu 3),
2. proč některé linie savců přežily (úkol 4), ale připomeň, že mnoho savců také vyhynulo,
3. proč se savci potom začali rozrůzňovat (část Uvolněná místa v přírodě).

Použij odborné pojmy z textu, například impaktní zima, fotosyntéza, potravní řetězec, ekologická role, adaptivní radiace, a uveď aspoň dva konkrétní důkazy z textu, například údaje o fosiliích z Colorada.